Modelo ADDIE

Este es el modelo sistemático de Diseño Instruccional más utilizado en la actualidad y se compone de cinco etapas:

Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

El modelo ADDIE es representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha. En general, el diseño instruccional es un proceso lineal, así que el diagrama de flujo representa las interrelaciones que un modelo sistemático exige. Sin embargo, pronto descubrirá que el proceso no es estrictamente lineal.

El seguimiento de todas las etapas permite el desarrollo de un curso basado en una necesidad identificada y por lo tanto, altamente efectivo (con resultados demostrables). No obstante, el proceso representado en este modelo no es un esquema rígido e inflexible.

Una característica importante del trabajo sistemático es la sumatoria de pasos: es decir, un proceso acumulativo en el cual el trabajo que se realiza en una etapa va a ser utilizado en la siguiente.

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Modelo sistemático para selección o desarrollo de Materiales Educativos Computarizados (MEC) de Alvaro Galvis.

Este modelo ha sido aplicado con gran reconocimiento en la Universidad de Los Andes (Bogotá -Colombia) y sobre éste se ha basado durante años el diseño de materiales multimedia de la Institución. ("Ingeniería de Software Educativo". Alvaro Galvis Panqueva. 1994. Ediciones Uniandes).

El punto de partida de la metodología es la identificación de necesidades educativas reales que conviene atender con material educativo computarizado. Dependiendo del resultado final de esta etapa, se procede en el sentido contrario al avance de las manecillas del reloj, cuando se trata de seleccionar un MEC; pero en el mismo sentido del avance de las manecillas si conviene efectuar su desarrollo.

Este modelo plantea la prueba piloto como la base para decidir si el MEC debe llevarse a la práctica en gran escala, o para echar pie atrás, rediseñarlo, ajustarlo o desecharlo. Durante su implementación también es importante que se evalúe el MEC. de modo que se pueda establecer la efectividad real del material, éste es el sentido de la prueba de campo.

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Modelo de Diseño Interkinetic

La metodología del proyecto de interKinetic asegura que todos los objetivos de negocio sean alcanzados y la solución se entregue dentro del tiempo y del presupuesto asignado.

El proceso de InterKinetic se desarrolla de una manera *iterativa, usando un acercamiento cliente-céntrico que asegura el desarrollo acertado del producto.

*Iterativa: que se repite



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Modelo ADBE (Análisis, Diseño, Construcción, Evaluación)

La siguiente es la metodología que ofrece William Horton, consultor en diseño de entrenamiento en línea (online training), y sistemas para la gerencia del conocimiento (Knowledge Managment).  Disponible en el sitio de Internet: www.horton.com

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Modelo de Diseño Sistemático de la Instrucción: "Dick & Carey"

La siguiente figura es la metodología clásica de diseño instruccional según Walter Dick y Lour Carey ("The Systematic Design of Instruction", 1996).

 

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MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

Aunque en la actualidad existen un sinnúmero de teorías y modelos, todos, a pesar de sus diferencias, hacen énfasis en: la solidez del análisis, como punto de partida; el dominio de teorías sustantivas sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, como fundamento para el diseño de los ambientes educativos computarizados; la evaluación permanente y bajo criterios predefinidos, a lo largo de todas las etapas del proceso, como medio de perfeccionamiento continuo del material; la documentación adecuada y suficiente de lo que se realiza en cada etapa, como base para el mantenimiento que requerirá el programa educativo a lo largo de su vida útil.

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¿QUIÉN ES EL DISEÑADOR INSTRUCCIONAL?

Aunque el aprendizaje es una actividad que pertenece a la sustancia del ser humano y se aprende a lo largo de toda la vida, y no siempre en forma sistemática, aprender por uno mismo o ayudar a otros a que aprendan no es algo innato, ni se adquiere por el simple hecho de asistir durante una buena parte de la vida a ambientes de enseñanza - aprendizaje. Es necesario entender y aplicar teorías de aprendizaje humano que den sustento al diseño de ambientes de aprendizaje efectivos.

En este sentido, la presencia del Diseñador Instruccional dentro del equipo multimedia es clave para diseñar una ARQUITECTURA EFECTIVA de la información y garantizar que cada mensaje (audiovisual o escrito) que se incluya en el programa, contribuya de manera directa con el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Nuestro Diseñador Instruccional debe conocer todas las herramientas multimedia del mercado y las políticas internas de uso para que disponga apropiadamente de ellas en sus Diseños, tales como:

-       El sonido, audio y sus efectos

-       Opciones y limitaciones en el uso de Videos

-       Opciones de programación de botones e hipervínculos

-       Acciones y efectos al mover el ratón

-       Estructura y funcionamiento del programa Administrador y su relación con las bases de datos

Dentro de nuestra empresa, el diseñador Instruccional es quien mejor debe conocer la forma de trabajo del cliente y al usuario final, domina los contenidos de enseñanza y por lo tanto el responsable de planear la estrategia comunicativa del programa en función de las necesidades y características de ese usuario. Por esta razón, su presencia dentro del proyecto no se puede limitar a la elaboración de textos, es el liderazgo total y permanente de todos los procesos hasta el momento de la implementación del curso.

Su objetivo fundamental es controlar el significado. Es decir:

1. Garantizar la claridad y pertinencia de los mensajes (Mantener la invariante semántica).
2. Evitar malos entendidos.
3. Controlar la ambigüedad de los elementos.
4. Asegurar que el ciclo del aprendizaje se cumpla de acuerdo con lo planeado y por lo tanto, demostrar la efectividad de los resultados. 

Un buen diseñador instruccional se pregunta constantemente:

¿Cómo puedo producir materiales que comuniquen efectivamente, que tengan el contenido apropiado, que planteen interacciones funcionales y que puedan ser usadas con éxito en el contexto esperado?

A continuación vamos a ver algunas buenas respuestas, como resultado del análisis de muchos teóricos y de nuestra experiencia en este campo.

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